一条短信

听了节语文课，结合课堂教学与讲课和听课的老师进行了研讨。活动举行的十分成功，听课的老师结合自己的感想对课进行了评议。本次活动起到了研讨交流的效果，作为一个常规的评课议课教研活动应该划上一个圆满的句号。

下午，我收到了宋老师的一条短信：“曹老师你好，出完课到现在我的内心还是很激动，其实很想与你聊一下课堂！再与您交流一下！课堂好比我的舞台，站在这个舞台我更能找到自我。”收到短信时离这位老师讲课结束已经四个小时了。上午的课讲的确实好，应该说是精彩。上午听课的时候我相信我和所有听课的老师都已经随着她融进了她的课堂，我们和她和她的学生一起感受着文中主人公的悲喜，感受着老师的激情，感受着老师教育艺术的魅力，感受着课堂上学生声情并茂的朗读和精辟独到的见解。

课上完了，我的教研任务也完成了，我以为结束了。可是对于宋老师来说，这节课还没有完，因为她还在激动着，也许过去一天，十天甚至更长的时间再想起这节课她依然会满怀激动。说实在的在听宋老师的课时我一直也在激动着，激动着宋老师的成长。从宋老师的激动中我感受到的是一个青年教师自我发展的需要，是一种燃烧的激情和专业成长的渴望。

“站在这个舞台我更能找到自我。”说的真好，如果没有对这个舞台（教师职业）的热爱，没有对学生真纯的喜欢与爱，站在这个舞台即使即使拥有了高超的教育技巧，也很难接近大师的轨迹。陶行知脱下西装，走进农村的大爱，苏霍姆林斯基为了每一个孩子的真爱成就一代教育大师。热爱教师这个职业，爱自己的学生是成为一个真正优秀教师的基础。

 许多教师可能都有上过一堂课感到时间稍纵即逝的感受，都有和学生在课堂上一起激情澎湃的时刻，但是当这一刻随着课堂的铃声结束后，你有没有想过为什么是这样，在这堂课上你还是原来的你吗？你的学生又怎么忽然对你的课有如此的兴趣和激情？机会来临如果没有抓住的欲望，一切就回归原来的轨道。所以面对孩子不只是有爱，还要有爱的思考和对激情的反省，做个会思考的教师，沿着实践的路不断探索，在思考-实践=思考的循环往复中前行，才会踏上成功的阶梯。

一条短信反映出宋老师的成长，宋老师的成功不是一蹴而就的，而是在思考与实践中逐步奠基。感谢宋老师的一条短信，也给我以警醒。